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教师可以采取哪些措施确保学生安全?

教师可以采取哪些措施确保学生安全?
分清冒险等级系数,强化安全教育引导

    为了衡量人类活动的危险程度,社会行为学家把冒险行为分成六个等级,称为“冒险系数”即:绝对没有危险的活动称为0级;危险占二成,安全占七八成的活动是一级;危险、安全各占一半的活动是三级;依此类推,最高六级,是绝对危险的。因此,在中学生的教育和管理过程中,要正确对待学生的冒险行为,及时地加以引导。具体做法是:首先要让学生了解,有些活动是小冒险,有大人指导,玩玩可以;有些则是大冒险,现在绝对不能闹着玩,但将来可参加;其次要告诉学生,冒险分理智和盲目两种。理智的冒险是有益的探索;盲目的冒险是拿自己的生命开玩笑;第三,要教育、引导学生先搞好学习,练好身体,培养良好的心理和思想素质,不断提高自身的综合技能,这样,才能应对更大的风险。

完善自我行为评价体系,提高学生安全意识

    “学生自我评价体系的建立和完善”是加强中小学生安全教育和管理的重要措施。这个体系主要分三个层次:每天学生从遵章守纪、行为安全、值班值日、学习进步、为班争光等九个方面进行自我评价,并在班级学生行为自我评价表上打“正”字,每个正字可得5分,定期对得分在前者给予精神和物质奖励;班干部主持对全体学生定期进行百分制考核,主要考核学习、纪律、安全、劳动、卫生、社团活动等方面,力求综合考评,做到奖优罚劣;班主任在此基础上做到全程监督,确保公开公正公平,并及时将有关情况向任课教师和学生家长通报,协调各方面的力量来共同规范学生行为,确保学生在教学和各类活动中不伤害他人,不伤害自己,不被他人伤害。

实行民主管理,提高安全防护技能

    山东省济南市团市委等部门曾联合对12所中、小学的2000名中小学生进行了一次抽样调查,结果令人震惊。面对意外伤害,相当一部分的学生自我保护答卷“不及格”。在被问到洪水来了怎么办时,50%的人回答:有人来救时,要死死地抓住对方的手,近20%的人则选择了两人紧紧地抱在一起抵御洪水;如果发生地震,107认为逃生的最好办法是跳楼。187个孩子认为要马上乘电梯跑;若坏人窜入家中,45个孩子表示听之任之,11.2%的孩子表示要坚决保护钱财不被抢去。这些都提醒我们的教育工作者和广大家长,一定要加强对中小学生的安全意识和自我保护能力的培养和教育。否则,“狼”真来了,孩子们怎么办?笔者总结出另一条学生安全教育和管理的经验就是:在班主任的直接参与和指导下,每周由班长主持召开班级民主生活会,在会上向全体学生通报学生的一周表现情况,表扬安全意识强,自我防范做得好的同学,对存在的不安全行为、隐患和不良倾向提出严肃批评。同时,同学们在会上可开展批评和自我批评,共同商讨、制定有效措施消除不安全隐患。如根据同学们的建议,在一次班民主生活会上,开展了“找身边的隐患”主题班会活动。同学们在一堂课的时间内,找出了自己学习、生活过程中可能会出现的不安全隐患和行为近百条,包括交通安全、日常行为规范、饮食、旅游、体育竞赛等。更加宝贵的是学生们还在找出隐患行为的表现后,提出了防范的措施。同时,常常利用班会,组织学生开展地震、火灾、洪灾等突发性灾难发生时的自我保护和自我救护模拟演练,以全面提高学生的防灾自救能力,最大限度地减少损失。

加强横向联系,确保全面安全

    班主任要和任课教师密切配合,共同做好学生的安全教育和管理工作。如体育教师要向学生讲清体育运动的特点和规律,防止学生在运动和各类竞赛中受到意外的伤害;物理、化学教师要教育学生严格遵守实验室的规章制度,在教师的帮助和指导下做好各类教学试验课。班主任教师还要做个有心人,如在组织郊游等野外和长途旅游活动时,要注意和其他教师一起来管理好学生,防止发生意外;在平时的教学活动中,要尽可能及时地为学生提供天气预报等资料,提醒学生注意保暖,防止生病,影响上课;在恶劣天气到来前夕,提醒学生尤其是路途较远的学生注意交通安全,早出门一刻钟,从从容容地上学,冬天干万不可贪睡懒觉,上学时丢三拉四,骑车横冲直撞。对发现的不安全行为,要立即制止,并和学生说清原因。同时,在班会上,举一反三,扩大了宣传教育效果......
    中学生的安全教育是--个系统工程,需要领导和全体教师、广大家长及学生的密切配合,齐心协力,这样,当意外事故发生时,才有可能把损失减少到最低程度。

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